Kwaliteitenspel

Feedback geven en ontvangen

Vier jaar geleden heb ik voor het eerst met het Kwaliteitenspel kennis gemaakt. Toen was het voor mij nog nieuw om op deze manier feedback te geven en te ontvangen. Het Kwaliteitenspel was een prettig hulpmiddel, omdat het houvast biedt. Later heb ik het spel in uiteenlopende situaties gebruikt, bijvoorbeeld bij het begeleiden van studenten, om de relatie met een ander open te leggen of om te kijken hoe een ander jou ziet.

Miriam van de Wetering

Gebruik bij kinderen


Het Kwaliteitenspel kan prima gebruikt worden bij kinderen in het basisonderwijs. Ik gebruikte het in een groep 7 (leeftijd: 11 jaar) waar vaak zwaar gepest werd. Ze gaven van zichzelf de kwaliteiten, maar ook de vervormingen eerlijk toe. Verbluffend hoeveel inzicht ze eigenlijk al in zichzelf hebben! Ik werkte met subgroepjes van maximaal 5 kinderen. Daarna mochten ze een kwaliteit en een vervorming van zichzelf in de hele groep laten zien en er een toelichting op geven. Op deze manier leerden de kinderen elkaar op een andere manier kennen.

Tine Vandewalle

Toepassing bij mensen met beperking

Ik heb een leuke ervaring opgedaan met het Kwaliteitenspel tijdens mijn stage. Ik werkte daar met mensen met een licht verstandelijke beperking. Het spel leverde echt een bijdrage aan de samenwerking, omdat iedereen heel veel aandacht schonk aan de uitleg bij elke kwaliteit. De kaarten die ze elkaar gaven werden behandeld als echte cadeautjes. Ook het saamhorigheidsgevoel binnen de groep werd door het spelen van het spel versterkt.

Merie Harms

Vaker Kwaliteitenspel spelen is zinvol

Ik ben vierdejaars student aan de HAN in Nijmegen. Voor een goede hulpverlener is het belangrijk de eigen kwaliteiten en valkuilen grondig te kennen. Daarom heb ik het Kwaliteitenspel in verschillende groepen gespeeld. Iedere keer werden mij deels andere kwaliteiten en valkuilen toebedeeld door anderen. Soms haalden bepaalde situaties bij mij kwaliteiten naar boven waarvan ik zelf niet wist dat ik ze had. Hierdoor ben ik bewuster geworden van mezelf en mijn handelen en kan ik mijn kwaliteiten beter benutten. Mijn tip is dus: speel het Kwaliteitenspel in verschillende groepen/situaties, dan leer je jezelf nog beter kennen!

Astrid Peelen

Irritaties bespreekbaar maken

Ik heb het Kwaliteitenspel gebruikt tijdens mijn vierde jaar SPH (sociaal pedagogische hulpverlening). We moesten samenwerken in een projectgroep. De samenwerking verliep echter moeizaam en er ontstonden irritaties. Op advies van een docent hebben we toen het Kwaliteitenspel gespeeld. Door naar de kwaliteiten van de groepsgenoten te kijken, werd een positieve sfeer gecreëerd. Hierdoor ontstond er ook ruimte voor het bespreken van elkaars vervormingen, die de oorzaak waren van de irritaties. Ik heb het Kwaliteitenspel ervaren als een prettige en speelse manier van feedback geven en ontvangen.

Margriet Peters

Toepassing bij dakloze jongeren

Ik heb het Kwaliteitenspel regelmatig en met succes gebruikt bij het werken met dakloze jongeren. Daarbij heb ik de spelvorm gebruikt waarbij de spelers elkaar feedback geven (spelvorm 1 van de instructies bij het spel: vergelijking van je zelfbeeld met het beeld dat anderen van je hebben). Je legt dan een kaart met een kwaliteit erop bij de ander neer en je geeft daar vervolgens een toelichting op. Ik heb dit laatste echter omgedraaid: de jongeren gaven eerst de toelichting zonder daarbij de kwaliteit die op de kaart staat te noemen, en pas daarna lieten ze de kaart aan de ander zien. Het effect was dat de feedbackgever werd uitgenodigd een concrete uitleg te geven en de feedbackontvanger luisterde beter. Probeer het eens als je deze spelvorm gaat gebruiken! 

Martin Pragt 

Herkenningsfeedback bij vervormingen of valkuilen (nieuwe spelvariant)

Het werken met de vervormingen van het Kwaliteitenspel is niet zonder risico, met name als mensen elkaar feedback geven. Een keuze hiervoor is mogelijk, maar dan is het noodzakelijk dat de deelnemers dat ook echt willen en dat ze kritische feedback kunnen hanteren. Een relatief veilige manier om elkaars vervormingen te bespreken, is door dit te beperken tot herkenningsfeedback. Het principe hierbij is dat deelnemers alleen hoeven aan te geven of ze de vervormingen of valkuilen die iemand bij zichzelf ziet, herkennen. 

De werkwijze is dan als volgt (met minimaal 3 en maximaal 12 personen): 

1. Leg alle kaarten met vervormingen open op tafel.
2. Kies 6 vervormingen uit waar je zelf het meeste last van hebt en noteer deze. 
3. Om de beurt sta je centraal:
   a. Leg de gekozen kaarten voor je neer en geef een toelichting per vervorming.
   b. De andere deelnemers geven aan of ze de betreffende vervorming bij jou herkennen of niet. Als dat zo is, vertelt deze persoon ook in welke situatie deze vervorming bij jou naar voren kwam en wat het effect daarvan was op hem of haar.

Opmerkingen:

1. Soms herkennen de andere deelnemers een vervorming waar iemand zelf last van heeft niet. Dat is prettig!

2. Als extra stap bij deze spelvorm kunnen de deelnemers elkaar helpen bij het zoeken naar de kwaliteiten achter de gekozen vervormingen. 

Peter Gerrickens     This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.